Necesidades, problemas e intereses educativos.

Sin lugar a dudas que no sería suficiente un simple comentario para manifestar todo aquello que engloba el título del presente blog, pero creo que es una mirada algo realista de aquello que se vive en el entorno educativo de la ciudad de Valledupar.

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Necesidades...
Estas si que saltan a la vista, dejando claro que aún es muy incipiente el modo como se educa en las instituciones municipales. Estudiantes sin los elementos necesarios para su proceso educativo, amotionados como ganado en un corral, faltos de implementos técnicos y tecnológicos, con docentes algo descuidados en su labor, faltos de vocación para ejercer la docencia, etc. El`panorama no es alentador cuando los estudiantes pierden hasta cinco horas de clase en una semana, cuando los recursos destinados a la mejoría de las instalaciones se desvía para otros fines, donde se hacen las cosas por salir del paso y no para procurar una mejora de la persona en su integralidad. En definitiva, las necesidades son muchas.

Problemas...
Creo que el más grande de todos es la falta de formación en los alumnos. Lo que digo lo sustento en tanto que hoy día se manejan altos contenidos informativos, cosa que los docentes repiten y embuten muy bien, pero son pocos los que además de repetir contenidos, se dedican a la veradera formación de los jóvenes, son pocos los que conocen los problemas de sus alumnos, sus falencias; son pocos los amigos de los alumnos y así exigen confianza y rendimiento; pocos los que apuntan a forjar esperanzas en sus alumnos. Creo que con ésto es suficiente.

Intereses...
Las políticas municipales que están a corde con las nacionales, apuntan a una mejor educación, pero hasta el momento eso se ha quedado en promesas y nada de actos. Son muchos los deseos y anhelos que desde la secretaría de Educación municipal se van formando a nivel abstracto, y de seguro, que bueno sería que se llevaran a lo concreto. Concluyo diciendo de qaue no ha sido por falta de recursos que no se han realizado, o mejor, llevado a feliz término los intereses en el marco educativo, sino que la negligencia de algunos no ha permitido el desarrollo de esos intereses que serán de mucho beneficio para la educación en Valledupar.

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Currículo Oculto...
Dentro de los propósitos que posee el currículo y que no se hace manifiesto de manera latente es el de la concientización en el alumnado de que es necesario, además de estar formados en todos los ámbitos del conocimiento y los saberes científicos, técnicos y tecnológicos, ser verdaderos seguidores de Cristo, modelo de Hombre, de Padre y Madre, de ciudadano, etc. Esta filosofía hace parte indirecta de nuestro quehacer educativo y procuramos brindar espacios que propicien tal realidad en los alumnos, aunque en ningún momento se les ha manifestado a los mismos.

Currículo Latente...
sobre el presente manifiesto que uno de los proyectos públicos de la institución es el de formar a los alumnos en el marco de la investigación, y por este motivo se implementó la cátedra de proyecto investigativo, enfatizando cada alumno en su proyecto personal de vida. Es algo a lo que se le dedica mucho esfuerzo y hasta el momento ha arrojado muy buenos resultados, dado que los alumnos que se han graduado en la institución, han salido con bases sólidas en su formación académica, pero especialmente en lo referente al campo investigativo.


Reflexión pedagógica...
Habría mucho por decir, pero me enmarco en lo siguiente: es necesario que hagamos del currículo una realidad dinámica y no meramente de planificación. Cuando manifiesto lo anterior me refiero a la necesidad de que nuestros alumnos se sientan identificados con los ideales y proyectos institucionales, propiciando de esta manera un mejor desarrollo y vivencia curricular.

Sería totalmente positivo el que nuestros alumnos hiciesen y tomasen parte activa en los sueños y anhelos de la institución; que bueno sería que nuestros alumnos no fuesen simples memorias en las que hay que guardar información, sino que por lo contrario fuesen realmente actores principales en su propio aprendizaje. Creo que lo que pido no es mucho y no está lejos de hacerse realidad: sólo basta querer e iniciar un proceso que vincule directivos, docentes, alumnado y todo aquello que forma parte del currículo de una institución.

Queremos alumnos dinámicos, expresivos, creativos, triunfadores, al igual que docentes formadores e informadores, libres, descansados, orientadores en labúsqueda de la verdad, pero no ponemos los elementos necesarios para alcanzar dicho objetivo. Hagamaos del currículo institucional un proyecto de todos y para todos y no obstaculicemos el desarrollo de algo que no tiene lçimites sino los que nosotros en nuestra pobreza le ponemos: la educación.